Accueillir des enfants dits difficiles ou ayant des troubles du comportement en Etablissement d’Accueil du Jeune Enfant (EAJE)

L’Institut de Formation aux Métiers Éducatifs propose une action de formation qui vise à contribuer à la professionnalisation du personnel des Etablissements et Services Sociaux et Médico-Sociaux (ESSMS) et au développement de la qualité des prestations.

Ce module est indépendant, il constitue une action de formation à part entière.

Cette action de formation vise à :

• Former et soutenir les professionnels à l’accueil et l’accompagnement d’enfants dits difficiles ou présentant des troubles du comportement en milieu collectif.
• Prendre en compte les besoins de la personne dans le cadre de l’accompagnement en mettant à disposition des stagiaires des outils et ressources leur permettant de développer leurs compétences professionnelles.
• Améliorer la qualité des prestations en proposant des éclairages théoriques et des outils méthodologiques pour mieux accompagner les bénéficiaires concernés.

• Identifier les caractéristiques et les contextes des enfants dits « difficiles » ou présentant des troubles du comportement, dans un cadre collectif.
• Mettre en œuvre des stratégies adaptées pour répondre aux besoins de ces enfants, tout en maintenant l’équilibre du groupe.
• Adopter une posture professionnelle ajustée et développer une réponse émotionnelle appropriée face aux situations complexes.
• Mobiliser des outils appropriés issus des neurosciences pour mieux comprendre les comportements et soutenir les enfants dans leur développement.

Cette action a été conçue par un formateur mettant en œuvre des compétences adaptées aux profils des stagiaires, par son expérience pédagogique de la formation des professionnels des ESSMS ainsi que par ses qualifications professionnelles et son niveau d’expertise élevé sur le sujet.

• Le participant complète un test de positionnement individuel en amont et en aval pour valider les compétences acquises.
• Le formateur évalue la progression pédagogique du participant tout au long de la formation au moyen de différents outils (mise en situation, QCM, travaux pratiques…) pour valider les compétences acquises.

• Apports théoriques et conceptuels. Apports méthodologiques avec supports documents/outils.
• Travail à partir de cas concrets provenant de situations réelles de travail.
• La pédagogie est une pédagogie active qui vise à : Prendre en compte et utiliser les situations professionnelles comme point d’ancrage des apports théoriques ; Favoriser au maximum l’implication.

Détails sur la certification

• Un certificat de réalisation de formation sera remis au stagiaire en fin de formation ainsi qu’une attestation d’acquisition de compétence.

Contact Formation Continue IFME : fc@ifme.fr

Nos locaux dispose d’une accessibilité aux personnes en situation de handicap à mobilité réduite (normes PMR ERP). Pour toutes autres situations particulières, nous évaluerons les possibilités d’adaptation des moyens de la prestation. Si nous ne sommes pas en mesure de répondre à votre besoin, nous vous accompagnerons dans la recherche d’une solution adaptée auprès de nos partenaires, avec notre référent handicap (formation.inclusive@ifme.fr).