Diplôme d’État d’Accompagnant Éducatif et Social
(AES)

Accompagnement auprès de personnes en situation de handicap, personnes âgées, ou personnes en difficulté sociale.

• qui veulent changer de métier pour s’orienter vers le secteur social.
  Des demandeurs d’emploi ou salariés en reconversion.
• Des demandeurs d’emploi ou salariés en reconversion.

• Titulaires d’un CAP, BEP ou sans diplôme mais motivés par le travail social.
• Après une orientation vers les métiers de l’aide à la personne.

Aides-soignants, auxiliaires de vie sociale, auxiliaire de vie scolaire, etc. qui souhaitent obtenir un diplôme d’Etat reconnu pour évoluer ou se spécialiser.

Le bloc 1 se concentre sur le repérage et la compréhension des besoins de la personne et l’assistance physique et technique nécessaire aux gestes fondamentaux de la vie quotidienne. L’AES apprend à accompagner la personne dans l’accomplissement des soins d’hygiène corporelle et de confort, l’aide à l’habillage/déshabillage, l’assistance à la mobilité et aux transferts (y compris l’utilisation d’aides techniques), et l’aide à la prise des repas. L’accent est mis sur le respect de l’intimité et des habitudes de la personne, la prévention des risques (chutes, escarres) et le maintien de la sécurité tout en favorisant son autonomie restante.

Le bloc 2 couvre les activités qui contribuent au maintien du cadre de vie et de l’équilibre domestique. L’AES est formé à l’entretien du logement et du linge selon les normes d’hygiène et en tenant compte de la santé de l’usager, à la préparation de repas adaptés aux régimes alimentaires et aux besoins nutritionnels, ainsi qu’à la gestion des courses et des démarches administratives courantes. L’objectif est de permettre à la personne de continuer à vivre dans un environnement sain, agréable et personnalisé.

Le bloc 3 vise à soutenir l’autonomie sociale et le bien-être psychique de la personne. L’AES développe des compétences pour favoriser la communication (verbale ou non-verbale), encourager l’expression des émotions et des besoins, et faciliter les relations interpersonnelles et l’inclusion sociale. Cela inclut l’aide à l’organisation des loisirs, des activités culturelles, la médiation avec l’entourage, et, dans le champ de l’éducation inclusive, l’accompagnement d’enfants ou adolescents en milieu scolaire et périscolaire pour faciliter leur participation.

Le bloc 4 est axé sur la posture professionnelle, l’éthique et la déontologie. L’AES apprend à se positionner en tant qu’acteur du champ social, à comprendre le contexte institutionnel et les politiques sociales (handicap, grand âge), et à participer à la mise en œuvre du projet personnalisé de la personne. Il s’agit d’intégrer les droits et la participation de l’usager au cœur de l’accompagnement, de développer l’autonomie et le pouvoir d’agir de la personne (le capacitaire), et de réfléchir de manière critique à ses pratiques professionnelles.

Le bloc 5 se concentre sur l’intégration de l’AES au sein d’une équipe et d’une institution. Il englobe la capacité à travailler en collaboration avec les différents professionnels (soignants, éducateurs, etc.), à assurer la traçabilité des interventions et la transmission d’informations écrites et orales de manière pertinente et sécurisée. Il prépare également à la gestion des situations d’urgence ou complexes et à l’identification des situations de maltraitance pour la protection de la personne accompagnée.